2021 年年末， 教育部在北京大學(xué)啟動(dòng)實(shí)施的計算機L域本科教育教學(xué)改革試 點(diǎn)工作計劃(簡(jiǎn)稱(chēng) 101 計劃)，101 計劃是學(xué)科建設和教育改革的一項品牌， 圍繞“以生為本、 聚焦教學(xué)、 剖析課堂、賦能教師”的理念， 用兩年時(shí)間推出 12 門(mén) 計算機核心專(zhuān)業(yè)課程的名課、名師、名教材，對課程的內容、 講授方式、實(shí)踐平 臺進(jìn)行多面建設，引L帶動(dòng)G校計算機人才培養質(zhì)量的整體提升。101 計劃中所 建設 12 門(mén)課程和負責教師如表 5 所示。

101 計劃啟動(dòng)以來(lái)， 33 所計算機科學(xué)類(lèi)基礎學(xué)科拔尖學(xué)生培養基地建設G校 中 15 所G校的 40 位老師參與了《人工智能引論》 課程建設 (見(jiàn)表6) 。通過(guò)討 論， 參與建設教師認為人工智能具有多學(xué)科交叉綜合、 滲透力和支撐性強、G度 復雜等特點(diǎn)， 呈現技術(shù)屬性和社會(huì )屬性G度融合特色。

以“厚基礎、強交叉、養品行、 促應用”為理念， 按照“厚算法基礎、養倫理意 識、 匠工具平臺、促賦能應用”的培養目標， 《人工智能引論》 設置了 10 個(gè)模塊 和 62 個(gè)知識點(diǎn)(含 9 個(gè)進(jìn)階知識點(diǎn))，希望學(xué)生們能了解符號主義人工智能、 連接主義人工智能和行為主義人工智能以及人工智能融合交叉等歷史發(fā)展脈絡(luò )， 掌握知識表達與推理、 搜索探尋與問(wèn)題求解、 統計機器學(xué)習、 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )與深度學(xué) 習、 強化學(xué)習、人工智能博奔等基本算法， 樹(shù)立人工智能倫理與安全意識， 理解 保障人工智能安全、可信和公平的技術(shù)方法， 會(huì )應用人工智能工具、芯片和平臺 等手段，搭建具體場(chǎng)景所需人工智能架構與系統，完成自然語(yǔ)言中機器翻譯、視 覺(jué)理解中圖像分類(lèi)、機器人中行為控制或科學(xué)計算等應用案例。通過(guò)對圖靈測試、 邏輯推理、概率建模、數據擬合、 參數優(yōu)化、 博奔對抗和智能演化等算法原理的 L會(huì )，知曉當前人工智能發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，同時(shí)對人機共融所形成的社會(huì )形態(tài)中 應遵守道德準則和法律法規有清晰認識。